How to be... Parte 4

10. Sé sensible al nivel de los intereses de tus hijos. No presiones actividades que tus hijos no estén interesados en realizar. No permitas que TUS intereses dirijan las oportunidades de tus niños. Si tu hijo quiere una mascota, sé realista y no exijas a tu hijo la promesa de que él solo va a encargase de su cuidado. Ten dentro de tus planes encargarte tú cuando el interés decrezca. Hazlo con alegría. Demuestra el gusto de cuidar a los animales. Demuestra la amabilidad y servicio. Ayuda al niño a organizar sus juguetes de manera que le sea fácil encargarse de ellos. Ten dentro de tus planes encargarte de ellos muchas veces, pero invita a tu hijo a ayudarte en formas que sean atractivas. Si tú actúas como si odiaras organizar y limpiar, por qué debería tu hijo querer hacerlo? Siempre debes disfrutar abiertamente los resultados de cuidar lo que tienes - toma nota del espacio adicional para poder jugar, la facilidad para encontrar las cosas que queremos, lo agradable que es acercarse a un alacena y encontrar platos limpios. Disfruten las tareas domésticas juntos y no las conviertan en una batalla.

11.No les pases tus propios miedos y odios sobre aprender algo. Si odias o temes las matemáticas, guárdatelo. Actúa como si fueran la cosa más divertida del mundo. Arrúnchense y hagan matemáticas de la misma manera que se arrunchan y leen juntos. Jueguen juegos, diviértanse. Si no puedes mantener tu propia negatividad a raya, al menos trata de no causar daño alejándote.

12. No trates de obligarlos a pensar. Ellos pensarán, no tienes que obligarlos. No uses cada oportunidad para obligarlos a aprender algo. Ellos aprenderán algo en cada oportunidad, no tienes que obligarlos. No respondas preguntas diciendo "calcúlalo" o haciendo otra pregunta. Si sabes la respuesta, responde. Si no la sabes, entonces ayúdales a encontrarla. Especular sobre una respuesta a menudo genera una buena conversación. Si tu hijo deja de verte como una ayuda cuando tiene preguntas, dejará de acudir a tí con sus preguntas. Es eso lo que realmente quieres?

13. Cuando ofrezcas opciones a tus hijos, asegúrate que sean opciones reales. Ofrece opciones tan a menudo como puedas. Trata de limitar los "tienes que.." tanto como puedas. Pregunta con frecuencia " Es esta situación verdaderamente obligatoria, o podemos encontrar algunas opciones?"

How to be... Parte 3

7. Piensa en lo que es REALMENTE importante y mantenlo siempre en primera fila al interactuar con tus hijos. Cuáles valores esperas poder transmitirles? No puedes transmitir algo si tú mismo no das ejemplo. Trátalos de la misma manera que tratas a los demás. Quieres respeto? Sé respetuoso. Esperas responsabilidad de tus hijos? Sé responsable. Piensa en cómo te ven ellos, desde su perspectiva. Les das órdenes? es eso respetuoso? les dices "voy en un minuto" y te quedas 20 minutos más hablando con un amigo mientras tu hijo espera? es eso responsable? Enfócate más en tu propio comportamiento que en el de ellos. Da mayores resultados.

8. Deja que tus hijos aprendan. No los protejas o los controles tanto que no que no obtengan la experiencia necesaria. Pero no utilices la excusa de las "consecuencias naturales" para enseñarles una lección. En lugar de eso da ejemplo de amabilidad y consideración. Si ves un juguete tirado en la vía no lo dejes ahí para pasarle por encima con el carro, recógelo y colócalo a un lado porque es la manera amable y considerada de proceder y porque la amabilidad y la consideración son valores que quieres transmitir a tus hijos. Las consecuencias naturales pasarán, son inevitables. Pero ya no son "naturales" si hubieras podido prevenirlas pero elegiste no hacerlo.

9. No siempre podemos arreglar todo por nuestros hijos, ni rescatarlos de todo daño. Puede ser un delicado acto de equilibrio - cuándo debemos intervenir, cuándo debemos mantenernos al margen? La empatía va mucho más allá y a menudo puede ser todo lo que tus hijos quieran o necesiten. Debes estar disponible para ofrecer más, pero deja a tu hijo ser tu guía. Tal vez tu hijo desea ideas, apoyo, guía o intervención. Tal vez no. Algunas veces lo mejor que puedes ofrecer es distracción.

How to be... Parte 2

4.Rodea a tus hijos con libros de todo tipo y aprenderán a leer. Lee para ellos, lee frente a ellos, ayúdalos, no los presiones. Los niños a quienes se les permite aprender a su propio ritmo aprenden a leer en edades ampliamente divergentes - NO existe un momento correcto para todos los niños. Algunos aprenden a leer a los 3 años y otros a los 12. Eso no importa. Los niños que aún no leen también están aprendiendo - apoya su aprendizaje con sus propios métodos. Presionar a los niños a tratar de leer antes de que esten listos es probablemente una de las causas principales, si no la mayor, de la posterior antipatía hacia la lectura y las incapacidades lectoras.

5. No importa el momento en que se aprende algo. Es perfectamente correcto para una persona aprender sobre dinosaurios cuando tiene 40 años, no tienen que aprenderlo a los 9. Es perfectamente correcto aprender a hacer divisiones largas a los 16 años, tampoco es necesario aprenderlo a los 9. No se nos dificulta aprender más cosas al hacernos mayores, por el contrario, es más fácil.

6. No te preocupes por qué tan rápido o lento están aprendiendo. No los evalúes para ver si van "al día". Si los nutres en un ambiente tolerante, tus hijos crecerán y aprenderán a su propia velocidad, y tu puedes confiar en ese proceso. Ellos son como semillas plantadas en buena tierra, regadas y abonadas. Tu no te la pasas escarbando la tierra para ver si ya salieron las raíces - eso interrumpe el proceso natural. Confía en tus hijos de la misma manera que confías en que las semillas germinarán y las plántulas se convertirán en plantas fuertes y saludables.

How to be... Parte 1

Encontré en la página de Sandra Dodd una conocida unschooler, un texto de Pam Sorooshian, unschooler también. Ambas tienen hijos mayores, por lo tanto saben de lo que hablan. Me gustó mucho así que lo quise traducir, pero como es tan largo, lo subiré en varias entregas. Pam nunca le puso un título, pero Sandra lo tituló "Cómo ser un buen unschooler".

1. Entrega tu amor generosamente y tus críticas escasamente. Sé el compañero de tus hijos. Apóyalos y respétalos. Nunca desmerezcas sus intereses, no importa cuan superficiales, poco importantes o incluso errados te puedan parecer. Sé un guía, no un dictador. Ilumínales el camino o dales una mano, pero no los arrastres ni los empujes. Algunas veces te sentirás desesperado, cuando tu visión de lo que tus hijos deberían ser choque estrepitosamente con la realidad de que ellos son ellos mismos. Pero esa misma realidad también puede darte gran alegría si aprendes a no inistir en tus propias espectativas y nociones preconcebidas.

2.Los niños educados en casa que crecen en un ambiente rico y estimulante, rodeados de familia y amigos que generalmente son interesantes y están interesados, aprenderán toda clase de cosas y con mucha frecuencia te sorprenderán con lo que saben. Si reciben apoyo para seguir sus propias pasiones, ellos construirán fortalezas sobre las fortalezas y tendrán éxito a su manera, ya sea académica, artística, atlética, interpersonal o en cualquier dirección que cada niño en particular desee seguir. Una cosa lleva a la otra. Una pasión por jugar con tierra a los seis años puede convertirse en una pasión por proteger el medio ambiente a los 16 y en una carrera de guardia forestal al llegar a la adultez. Simplemente nunca sabes adónde los llevarán estos intereses de su niñez. Se cuidadoso de no aplastarlos, en lugar de eso aliméntalos.

3.Muéstrale el mundo a tu niño y tu niño al mundo. Disfruten lo que los une como familia. Vean televisión y películas y escuchen música y radio. Ríanse juntos, lloren juntos, sorpréndanse juntos. Analicen y critiquen y piensen juntos sobre las cosas que pasan. Identifica lo que tu hijo ama y ofrécele más y más, nunca menos. De qué se tratan los programas de TV que atraen a tu niño especialmente? - construye sobre eso. No te dejes influir por los "estudios" realizados a los niños en la escuela.

23 días

Es el tiempo que llevo sin escribir, casi un mes haciendo un esfuerzo consciente por pasar menos horas frente a esta pantalla que se chupa un día entero, o dos, o tres sin que nos demos cuenta.

Aunque inicialmente decidí alejarme para dedicar mi tiempo a trabajar en una rutina más académica con mis hijos, debo decir que no hemos logrado mucho en ese aspecto, sobre todo porque no estoy lo suficientemente segura de que sea necesario. Trato de convencerme y me repito todo el discurso, pero llego a la conclusión de que se trata más de acallar mis propios temores que de satisfacer sus necesidades, no encuentro la manera de que el trabajo sea agradable y fluído porque para comenzar soy yo la que más me atasco en el proceso. Definitivamente tiene mucho que ver con el número de niños y sus distintas edades. Sin embargo los veo y mis preocupaciones se calman un poco (aunque no todas obviamente).

Hoy vuelvo a este blog, poco a poco haré un recuento de lo que ha pasado por estas latitudes en los últimos 23 días y de todo lo que está por pasar, que no es poco. Espero que no estén aburrid@s de esperarme =)

I´m that mom

Creo que fue así: Flo escribió este post. Luego, entre sus blogs amigos (casi todos de familias unschoolers) se desató una avalancha de post siguiendo el tema, que se convirtió en un "carnaval de blogs" sin haber sido planeado. No los he leído todos, (aquí, en los comentarios de este otro post, hay una cantidad de links a las diferentes participaciones) pero de los que he leído me queda la sensación de querer ser más como "esas mamás", en eso ando trabajando: en soltar, en dejar la manía de tener el control, en dar más libertad, en disfrutarlos más, en sembrar recuerdos.

Polémica entrevista a familia Unschooler en good morning Amércia

Acabo de enterararme de una entrevista a una familia Unschooler en el Programa Good Morning America, que ha creado polémica en Estados Unidos.
Esto me ha sorprendido un poco pues el tipo de reacciones generadas por la entrevista me parecerían normales en países como Colombia o España, pero tenía la idea de que, así como el Homeschooling está bastante extendido y aceptado en Estados Unidos, el Unschooling también era un concepto familiar para la mayoría de personas en este país.
Tantas, tan variadas y tan enérgicas fueron las reacciones al programa, que realizaron una segunda entrevista, llevando a los padres de esta familia al estudio y añadiendo una pequeña intervención de Pat Farenga.

Debo decir que me encantó escuhar a estos padres y ver a sus hijos en la primera entrevista, y también me dió un poco de risa las preguntas que les hicieron en la segunda entrevista. También me hizo feliz volvera escuchar a Farenga, aunque haya sido por medio minuto.

Este es el link a la primera entrevista:
http://abcnews.go.com/GMA/Parenting/video/extreme-parenting-radical-unschooling-10413158

Este es el link a la segunda entrevista:
http://abcnews.go.com/GMA/Parenting/video/parents-defend-unschooling-10422983

Y este es el link a un blog donde se recogen algunas reacciones especialmente de Unschoolers:
http://zombieprincess.blogspot.com/2010/04/unschoolers-respond.html

Periodismo y un mal sabor.

Edito( todo este asunto me ha hecho recordar a RitaSkeeter y su pluma a vuela pluma) Imagen tomada de aquí

Hoy salió un artículo en el periódico El Tiempo, para el cual me hicieron una entrevista telefónica esta semana, sobre Unschooling. Me deja muy aburrida... esperaba mucho más, si se mira bien no dice nada, sólo habla de la experiencia de tres familias, pero de lo que es el Unschooling en sí mismo no dice NADA!!

Quedo convencida de que el periodista vio aquí la oportunidad perfecta para satisfcer su amarillismo, para crear polémica a costa de la buena fe nuestra, siento que pague mi primiparada, y que tenía bastante razón al haberme negado antes varias veces a dar entrevistas.

Le pedí expresamente mantener mi anonimato... ya juzgarán ustedes, pero a mí no me parece que lo haya logrado muy bien. Aggghh!

Aqui pongo el link, y si pudiera también pondría la cara de decepción que tendré durante todo el día.

Año nuevo

Comienzo ese año con muchas espectativas con respecto a nuestro homeschooling. Después de año y medio de "descompresión" (olvidarse del colegio y sus rutinas) en un casi completo unschooling, todavía estoy un poco confusa con respecto al metodo que prefiero.

Algunas veces soy una convencida total de que los niños necesitan toda la libertad para aprender de su día a día en familia, y elegir sus propios intereses. Otras veces me entra el cargo de conciencia, sobre todo porque el unschooling suena bien para los más pequeñitos pero con niños de 11 y 10 años ya empieza la preocupación... será que por culpa mía se irán a quedar brutos? Entonces encuentro familias que siguen unos currículos muy interesantes, basados por ejemplo en Charlotte Mason y me digo que eso es lo que yo debo hacer.

También debo sumarle que este año comienza Adelaida con nosotros también y ella está lista para comenzar su lectoescritura, y tiene tantas ganas de aprender tantas cosas que me preocupa no poder seguirle el ritmo sin descuidar a los dos mayores.

En fin, creo que me tocó dejar la pereza y ponerme a trabajar; mucha planeación, mucha paciencia y muchas opciones por si las cosas no salen según el plan (algo que pasa con frecuencia en mi casa).

Por ahora, y mientras vuelvo a tener a todos mis hijos juntos otra vez (las niñas estan pasando dos semanas en casa de mi mamá) estoy aprovechando para leer con Juan José, y disfrutar a Jacobo con más calma.

Qué es la desescolarización?

Qué es la Desescolarización?
Por Pat Farenga ------------ --------- --------- ---

Esta es una práctica conocida también como aprendizaje dirigido por el interés, aprendizaje iniciado por el niño, natural, orgánico, ecléctico o auto dirigido. Recientemente, el término “desescolarización” ha sido asociado con el tipo de “escolarización en casa” que no utiliza un currículo fijo. En forma breve, defino a la desescolarización como la práctica de dar a los niños tanta libertad para aprender en el mundo como sus padres puedan tolerarlo. La ventaja de este método es que no requiere que usted, como padre, se convierta en alguien más, (por ejemplo en un maestro profesional derramando conocimiento en los recipientes del niño en una forma planificada).

En cambio, ustedes viven y aprenden juntos, buscando preguntas e intereses en la medida en que estos aparecen, y utilizando la escuela convencional “a demanda”, si es que se la llega a utilizar. Esta es la forma en que aprendemos antes de ir a la escuela y la forma en la que aprendemos cuando abandonamos la escuela y entramos en el mundo del trabajo. Así, por ejemplo, el interés de un niño pequeño en un hot rod puede llevarlo a estudiar la forma en que trabaja el motor (ciencia), y la época en la que el auto fue construido (historia y negocios), quién construyó y diseñó el auto (biografía), etc. Ciertamente estos intereses pueden llevar a leer libros, tomar cursos o realizar proyectos, pero la diferencia importante está en que es el estudiante quien escoge y decide involucrarse libremente en sus actividades. Estas no le fueron asignadas a través de un currículo que deba ser cumplido en un tiempo y lugar, aunque algunos padres con un punto de vista más “controlador” de la desescolarización podrían ciertamente influenciar y guiar a sus niños en sus elecciones.

La desescolarización, a falta de un mejor término (hasta que las personas empiecen a aceptar que la vida es una parte y segmento del aprendizaje), es la forma natural de aprender. Sin embargo, esto no significa que los niños desescolarizados no tomen clases tradicionales o utilicen materiales de currículo cuando el estudiante, o padres e hijos juntos, deciden que esa es la forma en que quieren hacerlo. Aprender a leer o a hacer ecuaciones cuadráticas no son procesos “naturales”, pero a pesar de esto los niños lo aprenden cuando para ellos tiene sentido hacerlo, no porque han llegado a cierta edad o están siendo obligados por una autoridad arbitraria. Por lo tanto, no es inusual encontrar a niños desescolarizados de apenas ocho años estudiando astronomía, o a niños de diez que están empezando a aprender a leer.

------------ ---------Patrick Farenga es el presidente de Holt Associates Inc, considerado una autoridad en el tema de la desescolarizació n. Es conferencista y autor de varias publicaciones, incluidos los libros “The Beginner’s Guide To Homeschooling” y “Teach Your Own: The John Holt Book of Homeschooling” ------------ --------- -----

Traducido al Español por Mónica Salazar, de www.familialibre. com , con autorización del autor. Título original en Inglés :
“What Is Unschooling?” http://www.holtgws.com/whatisunschoolin.html
Traducción de febrero de 2007.